Летние каникулы с пользой — такой формат отдыха становится все более популярным у красноярских школьников и их родителей. Возможностью не только отдохнуть, повеселиться с друзьями, но и прокачать свои интеллектуальные и коммуникативные навыки в июле воспользовались ученики 8–10-х классов. В течение двух недель технически одаренные старшеклассники готовили настоящий научный эксперимент в летней школе «Ученые будущего».
Это первая образовательная площадка в регионе, которую организовал благотворительный фонд «Согреваем сердца» Сибирской генерирующей компании вместе с интерактивным музеем науки «Ньютон-парк». Две недели юные физики и математики, инженеры и программисты посещали лекции и семинары преподавателей СФУ и на практических занятиях с наставниками из «Ньютон-парка» работали над своими проектами.
«Перед началом занятий был объявлен конкурсный набор. Желающих оказалось около 300 человек, — говорит директор летней школы «Ученые будущего» Антон Шарыпов. — На первом этапе конкурса дети выбирали ту область науки, которая им интересна, а мы оценивали их знания в этой области. Ко второму этапу были допущены 200 человек. Ребятам предстояло поучаствовать в деловой игре. Здесь оценивались их социальные и коммуникативные навыки. Потому что основное в работе над проектом — это умение работать в команде. И если какая-то часть группы работает не в полную силу, страдает весь проект. По этим двум критериям мы отобрали 48 человек».
Юных ученых распределили на четыре команды по 12 человек. Каждой из них предстояло пройти два блока обучения: теоретический и практический, а в финале создать настоящий научный проект и грамотно представить его экспертам на выпускной презентации.
Под руководством наставников ребята сформулировали идею проекта и определили круг задач для каждого сегмента — инженеров, программистов и физиков. В итоге все четыре научных эксперимента базировались на запуске стратостата — модуля, предназначенного для полетов в стратосферу, то есть на высоту более 11 км. Но область исследования с помощью этого аппарата у каждой из команд была разная. Первая изучала атмосферную акустику, вторая измеряла толщину озонового слоя, третья оценивала концентрацию пыли в нижних слоях атмосферы, а четвертая пыталась определить, можно ли с помощью стратостата делать оптическое зондирование земли.
Результаты экспериментов ребята оформили в виде презентаций и защищали проекты перед приглашенными экспертами, наставниками и коллегами — так, как это делают настоящие ученые на реальных защитах. А чтобы не так страшно было выступать перед аудиторией, с ребятами занимался психолог.
«Мы разбирали, от чего зависит эффективность выступления, тренировались, записывали выступления на видео, а потом обсуждали ошибки, недочеты и удачные моменты, — рассказывает преподаватель гимназии «Универс», сотрудник кафедры психологии и развития СФУ Ирина Кухаренко. — Ведь эффектная презентация — это львиная дола успеха проекта. И часто образовательные программы упускают такой важный аспект, как умение выступать перед аудиторией. Спасибо организаторам школы "Ученые будущего", что заостряют на этом внимание, потому что это очень важно для разностороннего развития личности».
Эксперты отметили, что на защите все ребята держались уверенно, команды поддерживали своих выступающих, и даже заковыристые вопросы некоторых наставников не смогли поставить их в тупик. Важно, что даже если эксперимент вышел из-под контроля в силу разных обстоятельств, юные ученые не расценивают это как неудачу. «Отрицательный результат — это тоже результат», — говорят они и готовы искать другие пути решения.
«Ребятам интересно познавать, исследовать, и важно развивать их интерес именно в этом возрасте, — говорит член экспертного совета, исполнительный директор Красноярского краевого фонда науки Ирина Пантелеева. — Представленные проекты ценны даже не своим результатом, а тем, что развивают у детей способность искать нестандартные решения, умение работать в команде, доводить начатое дело до конца».
Кроме того, школьники выявили каждый для себя собственные точки роста — те умения, на которые необходимо обратить внимание, чтобы развиваться дальше.
«Я понял, что мне нужно больше заниматься изучением английского, — говорит ученик лицея № 1 Ян Снурников. — Я увлекаюсь программированием, и в ходе работы над проектом понял, что для программиста владение английским языком — на первом месте».
«Самой трудной работой для меня оказалось сшить парашют для стратостата, — делится ученица школы № 145 Александра Новикова. — Я шила его три дня. Теперь понимаю, что однообразная и рутинная работа требует особого терпения. Но зато мне кажется, что сейчас я легко смогу сшить настоящий человеческий парашют».
«Радостно видеть, когда дети своими руками создают что-то такое, чего не было ранее, когда у них в глазах любопытство. В этом и заключается работа ученого — продвигать человечество вперед в познании мира», — делится своими наблюдениями наставник одной из команд Дмитрий Зуев, аспирант СФУ, сотрудник научно-образовательного центра «Институт космических исследований и высоких технологий».
Итак, первый учебный сезон в летней школе «Ученые будущего» завершился успешно. Организаторы уже задумались над тем, чтобы создать подобные образовательные модули не только летом, но и на других каникулах в течение года.
«Очень надеемся, что ребята, которые увлечены точными науками, пополнят ряды энергетиков и тех, кто работает в промышленности. Возможно, они придут в органы власти и будут руководить большими производственными процессами, от этого экономика страны только выиграет», — убеждена заместитель директора Красноярского филиала СГК Анастасия Дьякова.
