Названия классов ставят родителей в тупик: как устроена самая многонациональная школа Красноярска

Как учить ребенка, который приходит в первый класс, не зная по-русски ни слова? В школе № 16 знают ответ: тут учатся дети 14 национальностей. В День знаний NGS24.RU приехал на линейку в самую многонациональную школу Красноярска и узнал, как она устроена.

Самая многонациональная школа Красноярска находится в отдалении от центра города — в Ленинском районе, на улице 26 Бакинских Комиссаров, 24А.

Носит она имя Марии Цукановой — санинструктора морской пехоты, единственной женщины, удостоенной звания Героя Советского Союза в советско-японскую войну.

Школу открыли в 1942 году, изначально в ней обучались только мальчики. Девочек стали принимать лишь после окончания Великой Отечественной войны, а дальше школа, как и любое другое учреждение за десятки лет, претерпела большое количество изменений.

В День знаний, 1 сентября 2026 года, директор уточнила, что теперь у них 1482 ученика 14 разных национальностей.

Но многонациональной школа считалась не всегда. Принимать детей, которые не всегда даже понимают русский язык, здесь начали в 2005 году. Как признается директор Людмила Жарич, первое время было сложно.

— Тогда это было, наверное, страшно. Стоит ребеночек, который не говорит по-русски, а ты по-киргизски не понимаешь вообще ничего. А мне его усиленно отдают, записывают в школу. И к концу 2006 года у нас их было уже 32, — улыбается директор.

С 1 сентября 2007 года на базе школы открылся центр допобразования по социализации и адаптации детей-иностранцев. Он работал именно для тех ребят, для которых русский не родной язык.

— Сейчас мы — федеральная инновационная площадка, — подчеркивает Людмила.

За двадцать лет школа выстроила целую систему. Иногда бывает трудно сразу понять, в чем дело: ребенок просто не знает русского или у него речевое нарушение и статус ОВЗ.

Чтобы разобраться, подключаются все службы сопровождения — дефектолог, логопед, психолог, социальные педагоги, родители.

— Если это просто разговорные пробелы, их нужно убирать. А если дефект речи — звук приходится ставить, да еще и с учетом акцента, — объясняет директор и немного вздыхает.

Здесь своя методика, а на базе школы проводит исследования Московский государственный педагогический университет — у многих педагогов есть собственные научные работы.

Пробовали в школе и другие иностранные языки — какое-то время преподавали китайский, был испанский. Но от них в итоге отказались.

— Детям и так тяжело, а тут еще китайское произношение. Когда ребенок-азербайджанец знает турецкий, все это смешано, да еще по программе идет английский — добавлять сюда испанский и китайский очень трудно, — объясняет Людмила.

Английский при этом остается одним из главных: в школе шесть учителей этого предмета.

Отдельная гордость директора — ученица с двойным гражданством, России и Таиланда.

— Могу похвастаться: мы начали раздвигать границы своего географического пространства. У нас есть граждане Таиланда, — говорит Людмила.

Девочку зовут Виктория. Мама — тайка, папа — русский. У ребенка два свидетельства о рождении: одно Королевства Таиланд с российским переводом, второе — российское.

Когда Виктория пришла в школу, по-русски она не понимала ни слова и говорила только по-английски — тут и пригодились шесть школьных учителей английского. Сейчас девочка учится во втором классе и уже пишет и разговаривает на русском.

— А пришла — ноль, — вспоминает директор.

Виктория — скорее исключение. В основном же в школе учатся дети из ближнего зарубежья.

— На первом месте у нас Кыргызстан, это наши соседи. Дальше Узбекистан, Таджикистан, Армения. Был какое-то время ребенок из Арабских Эмиратов, была девочка из Сирии. Но в основном это Средняя Азия и Казахстан, — перечисляет Людмила.

Разные у школы не только национальности, но и семьи. Рядом доступное жилье, поэтому много семей рабочих. Но есть и обеспеченные родители, и семьи из бизнеса, и представители крупных национальных диаспор, которые тоже приводят сюда своих детей. Директор подчеркивает: доходы семей в школе не считают.

— Мы никогда деньги родителей не считаем. Кто-то придет в платье за 200 тысяч и в куртке за 50, а кто-то — просто в куртке, с рынка КрасТЭЦ. Но до гардероба вы можете прийти в чем хотите. Куртку снимаете — и становитесь учениками школы № 16, — говорит Людмила.

Но дресс-код в школе ввели лишь недавно. Директор вспоминает: был период, когда формы не было, и дети ходили кто в чем. Именно тогда, по словам Людмилы, и стало заметно, как сильно разнятся семьи, а с появлением формы этот разрыв исчез.

— К форме детей нужно приучать, она дисциплинирует. Никто не рассматривает, в каких ботиночках пришла соседка по парте. Все стоят одинаковые, — объясняет директор.

Сейчас все ученики носят темно-синие жилетки с бело-красной полосой и эмблемой.

Есть у школы и особенность, которая ставит в тупик новых родителей. Многие, приходя записывать ребенка, просят отдать его в первый «А», признается директор. Но первого «А» в школе № 16 нет. И «Б» нет. Буквы здесь другие — 1 «Ч», 1 «Т», 1 «М» и 1 «И».

Почему сложилась именно такая система, директор не объясняет. Говорит только, что ей так даже удобнее — буквы созвучны с именами учителей.

Первый «И», например, ведет Ирина Анатольевна Адрющенко, а 1 «М» — Новикова Марина Александровна. Родителям, привыкшим к классическому «А, Б, В», сперва непривычно — а потом оказывается, что и без первой буквы алфавита класс ничем не хуже.

Держится школа во многом на учителях — и коллектив здесь опытный. Средний возраст педагогов 50–55 лет, при этом вакансий нет: все предметы ведутся стабильно.

— Вакансии у нас все закрыты, предметы ведутся. Но средний возраст коллектива — за пятьдесят, — говорит Людмила.

Чтобы подготовить смену, в школе заключили 35 целевых договоров: студенты получают образование за счет государства и потом должны прийти сюда работать.

— Мы ждем молодых специалистов через четыре-пять лет. Они отучатся и будут работать, — объясняет директор.

Так и живет школа на окраине Ленинского района — где в одном классе могут оказаться дети из Кыргызстана, Армении и Таиланда.