Оценки за поведение вводят в школах РФ — ждать ли в Красноярске и какие есть противоречия

Оценки за поведение с 2026 года начнут ставить в ряде школ всех регионов России. Об этом на совещании в Минпросвещении РФ рассказала замминистра Ольга Колударова.

Апробацию [испытания] новой системы уже провели. Тестировалось три варианта оценивания:

• двухуровневая — зачет / не зачет;

• трехуровневая — [поведение] образцовое / допустимое / недопустимое;

• пятиуровневая.

Оптимальной сочли трехуровневую систему. С нового учебного года ее введут в 10 школах каждого субъекта страны.

«К введению оценки поведения положительно относятся более 78% обучающихся, 73% педагогов и 87% родителей», — рассказала Колударова.

В Красноярском крае, где подобное также должно появиться, пока нет точной информации, когда и где введут новую систему. В Минобразования региона NGS24.RU рассказали, что соответсвующих документов к ним пока не поступало.

При этом, как ранее рассказывали в управлении образования города, школы могут инициировать такой метод дисциплинирования самостоятельно.

«Для этого нужно согласие всех, кто участвует в жизни школы: учеников, учителей, родителей. Этот процесс требует соблюдения федеральных законов и внутренних правил школы, включая ее рабочую программу воспитания, которая является частью образовательной программы школы. <…> Совет старшеклассников и педагогический совет также должны поддержать выставление оценок за поведение для внедрения инициативы. На сегодняшний день в красноярских школах оценок за поведение нет», — говорили там корреспонденту NGS24.RU.

Однозначного ответа на вопрос, стоит ли возвращаться к этой практике, сегодня дать невозможно, считает специалист по детской и подростковой психотерапии Мария Гамм. В первую очередь это подарит «дополнительный рычаг» учителям, рассказывает она.

«С одной стороны — это способ воздействия со стороны учителей на детей. Из бесед с ними — они обосновывают, что какие-то рычаги влияния у них должны быть. Потому что сейчас очень много детей, которые, мягко говоря, неуправляемые, на которых сложно повлиять в силу разных причин», — считает Мария Гамм.

В то же время невозможно точно спрогнозировать, как это отразится на детях. В отдельных случаях такая мера может сыграть в обратную сторону и снизить успеваемость.

«Есть дети очень способные, очень талантливые в плане обучения, но у которых есть трудности с саморегуляцией, с умением „держать себя в руках“. И для таких детей это может стать таким фактором демотивации для обучения», — продолжает психолог.

Также она добавляет, что дополнительные оценки в школе могут стать фактором дополнительного «напряжения внутри семьи».

Высказать свое мнение об оценках за поведение в школах предлагаем в телеграм-канале NGS24.RU, в опросе ниже или в комментариях. Ранее в большом материале NGS24.RU также высказывалось другое банальное опасение — учитель может попросту невзлюбить ученика.